计算机应用技术专业人才培养方案

一、专业名称与专业代码

【专业名称】计算机应用技术专业

【专业代码】 610201

二、入学要求

符合我省普通高校招生报名条件的应、往届普通高中毕业生、中职（含中专、技工学校、 职业高中）毕业生，退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民和在岗职工等。基本学制3年（可实行弹性学制，最长不超过6年）

三、职业面向

表1 本专业职业范围一览表

四、培养目标与培养规格

（一）培养目标

计算机应用技术专业的培养目标是培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会需要，具有良好的职业道德和创新精神，熟悉计算机软硬件基础知识，掌握计算机及网络管理和维护、数据库管理与维护、网页设计、多媒体设计、IT产品销售及服务等知识和技术技能，面向机关、企业、事业、公司等领域，从事计算机软硬件维护、网络维护管理、数据库管理、网页设计、IT产品销售及售后服务等方面的工作，有可持续发展能力的高端技能型的高素质劳动者和技术技能人才。

（二）培养规格

由素质、知识、能力三个方面的要求组成。

1.素质。

具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的专业实践能力；具有较高质量意识、绿色环保意识、国家安全意识、互联网信息素养、及创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握大学生基本运动知识和基本运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一定艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

2.知识

（1）能够坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，培育和践行社会主义核心价值观，树立矢志不渝听党话跟党走的理想信念；弘扬民族精神和时代精神，做忠诚的爱国者；

（2）树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，具备积极向上的思想素养和自我规划能力，能够正确认识自我、塑造良好形象；充分了解社会、提高与人沟通与交往的能力；

（3）具有团结协作的精神，具有明辨是非善恶的能力。具备以明礼诚信为核心的道德品质，具有追求上进、不断创新的观念；热爱专业，具有认真履行岗位职责的意识和为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋力拼搏的意志品质。

（4）具有社会主义法律基本知识，具备公民所必备的法律意识，明确依法治国的重大意义，维护社会主义法制权威，养成学法、用法、守法和护法的行为习惯，具备分析和解决职业、家庭、社会公共生活等现实领域中一般法律问题的能力。

（5）具有一定的人文科学知识、历史与民族文化知识；具有社会主义中国公民应承担的责任意识；具备应用语言文字，清晰地进行信息、思想、感情的收集、传递、表达和交流；

（6）具有文学艺术美学修养；能够正确认识和分析当今时代的有关问题；

（7）具有一定的人文科学知识、历史与民族文化知识；具有社会主义中国公民应承担的责任意识；

（8）具备应用语言文字，清晰地进行信息、思想、感情的收集、传递、表达和交流；具有文学艺术美学修养；能够正确认识和分析当今时代的有关问题；学会做人、学会关心、学会思考、学会如何培养自身的理性、情感；懂得如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系。

3.能力

（1）掌握高等技术应用人才必备的数学、外语和其他文化知识；      

（2）掌握计算机基础知识，可以对办公一系列工作进行信息处理，并掌握计算机相应应用软件的使用技巧；   

（3）掌握软件开发流程及规范的相关知识，具备新语言学习能力；

（4）掌握网络基础专业知识；

（5）掌握多媒体技术的相关知识；

（6）了解大数据及应用的相关知识

五、课程设置及要求

（一）课程思政要求

1.高职思政课要求

思政课课程目标。思政课课程目标引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。大学阶段重在增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人思政课课程体系。高职阶段思政课课程开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”等必修课。各院校要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程。

推进思政课课程内容建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养为重点，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同学段特点，高职阶段重在开展理论性学习。

2.高职文化课程思政要求

计算机应用专业开设思想道德修养与法律基础，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、礼仪、演讲与口才、应用文写作等所有文化基础课程蕴含的思想政治教育资源，解决好文化基础课程与思政课相互配合的问题，推动文化类课程与思政课建设形成协同效应。

3.高职专业课思政要求

计算机应用技术专业专业课程蕴含着丰富的思想政治教育内容，深度挖掘本专业课程中蕴含的思想政治教育资源，每一门专业课程蕴含的思想政治教育元素，发挥专业课程承载的思想政治教育功能，结合本专业人才培养特点和专业素质、知识和能力要求，善于挖掘专业课程中生成的人文背景与社会价值，将思想政治教育“润物细无声”地融入专业课程教学，把对真、善、美的追求贯穿于学生专业学习的全过程，增强学生对“技术与社会”“技术与人”关系的进一步认识。推动专业课程教学与思想政治理论课教学紧密结合，相互配合的问题，推动专业类课程与思政课建设形成协同效应。

总之，要牢固树立立德树人的理念，完善三全育人的格局，构建课程育人体系，发掘课程育人内容，创新人才培养模式，创新教学手段与方法，优化学校育人环境。要充分发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、相互支撑的课程体系，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

 （二）课程设置

课程是职业教育质量与特色的基本保障与抓手，教学内容与方法是促进人才培养目标与规格实现的关键。在当前大力推进课证融合、学分置换的职业教育教学改革中，本专业人才培养方案的课程设置既包括传统教学计划内设置的必修课程和选修课程。也包括网上精品课程选修，外校或其他学习方式获得转换学分的课程。

职业院校的课程主要包括公共基础课程、专业（技能）课程和实习实训课程。

1.公共基础课程

（1）公共基础课程设置

根据国家有关文件明确规定，高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、数学、外语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。公共基础课是本专业学生均需学习的有关基础理论、基本知识和基本素养的课程，

通过学习本专业公共基础必修课或选修课程掌握基础的文化知识，一方面为学生继续学习创造条件；另一方面通过学习培养良好的职业道德素养、身体素质、心理素质、礼仪修养素质等，为培养公民基本素养打好基础。

表2 公共基础课一览表

（2）公共基础课程学习内容和学习要求

1）《思想道德修养与法律基础》表3

2）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》表4

3）《社交礼仪》表5

4）《计算机基础》表6

5）《入学教育与军训》表7

6）《应用文写作》表8

7）《体育》表8

8）《职业规划与就业创业》表9

9）《职业发展与升学指导》表10

10）《演讲与口才》表11

11）《党史国史改革开放史》表12

12）《习近平新时代中国特色社会主义思想》表13

13）《中华优秀传统文化》表14

2.专业（技能）课程

（1）专业（技能）课程设置

专业技能课包括专业必修课、专业核心课和专业选修课。

专业技能课程设置要与专业培养目标相适应，因专业培养分四个模块：公共基础技能，多媒体技能、网络技能和软件开发技能，四个模块环环相扣，专业核心课和专业基础课产生交叉，因此课程安排为必修课、核心课和选修课。课程内容要紧密联系行业和企业实际和社会实践，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。专业课程是支撑学生达到本专业培养目标，掌握相应专业领域素质、知识和能力的课程。课程设置及教学内容主要应国家专业目录、专业教学标准相关文件规定，强化对培养目标与人才规格的支撑，融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。按照相应职业岗位（群）的能力要求，确定专业基础课程和专业核心课程，并明确教学内容及要求。

专业课程一览表 表15

（2）核心专业（技能）课程学习内容和学习要求

1）《JAVA程序设计》表16

2）《计算机常用工具软件》表17

3）《计算机网络基础》表18

4）《计算机基本技能训练》表19

5）《多媒体技术》表20

6）《数码影像技术》表21

7）《网页设计》表22

8）《数据库应用技术》表23

3、实习实训

实习实训是专业教学的主要内容，含校内外实训、顶岗实习等。应依据国家发布的有关专业顶岗实习标准，严格执行《职业学校学生实习管理规定》有关要求，组织好认识实习和顶岗实习。

通过实习实训主要培养学生良好的沟通协调能力、理解和执行任务的能力、较好的团队合作精神和能力，积极应对困难和挫折的能力，对环境的适应能力，较强的自主学习能力等职业核心能力。培养同学们运用本专业主要设备的操作能力，熟悉本专业典型工作任务的工作流程和工作规范，理解和熟悉本专业工作岗位的各种规章制度，培养良好的从事本专业工作的基本职业态度和职业素养，认同企业和行业的相关文化，在工作中具有一定的创新意识和创新能力等专业能力。

（1）校内实习

校内实习是本专业人才培养方案的重要组成部分，是本专业基础知识学习和专业核心知识学习之间的连接和实践环节。校内核心课实训内容与要求如下列各表：

1）《多媒体技术》表 表24

2）《JAVA程序设计》考核方案表 表25

3）《JAVA程序设计》实训项目表  表26

4）《网络互联技术》考核方案表 表27

5）《数据库应用技术》的考核表  表28

（2）顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节。要认真落实教育部、财政部关于《XX专业顶岗实习标准》《职业学校学生实习管理办法》和《职业学校学生实习管理规定》的有关要求，保证顶岗实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替，多学期、分阶段安排学生实习。

顶岗实习内容与要求一览表 表29

4其它课程

其它课程说明表 表30

（三）课程体系结构

图1 专业课程体系结构图

六、教学进程总体安排

（一）计算机应用技术教学环节分配表

专业教学环节一览表 

（二）专业教学计划明细表

专业教学计划一览表

说明：（1）面授课兼顾了全部的课程类别。

（2）本表不含社会实践、公益劳动、入学教育、毕业教育等教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。（每周1学分）

（三）教学课时结构分析表

教学课时结构一览表 表33

七、实施保障

（一）师资队伍

目前计算机应用技术专业师资队伍由专任教师和兼职教师组成，具体要求如下：

1．专任教师任职条件

接受过系统的教育理论培训，具备教育学、心理学等知识；具备完整的计算机应用技术专业理论知识；有两年以上企事业信息化实际工作经验，熟悉计算机行业的最新动态；取得国家、行业、国际知名企业中高级认证证书，或参加教育部组织的“双师型”教师培训并获得合格证书。

具备基本的教学能力，能承担计算机应用专业的专业基础课程或专业核心课程中两门以上的课程的教学；具有一定的科研能力，能主持应用技术项目的开发；具有较强的教研能力，能够负责专业课程建设和专业实训基地建设。

2．兼职教师

具有5年以上本专业一线实践工作经历；具有中级以上本专业技术职务；具有较强的语言表达能力和课堂组织能力；具有熟练多媒体软件应用能力及组网和故障排查能力；具有丰富的实际工作经验。

3．计算机应用专业教师基本情况一览表   

计算机应用专业专任教师基本情况一览表 表34

为扩招学生集中面授课程的教师必须师德高尚、有责任心。加快建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，积极推动教师教育理念、教学观念、教学内容、教学方法、教学评价的变革，不断增强化解问题的能力。

（二）教学设施

计算机应用技术专业，实训基地由校内实训基地和校外实训基地构成，应满足如下条件：

1．校内实训基地要求：

建设具有企业氛围的校内理实一体专业实训室；引企入校，共建实训室及生产型教学基地；建立校内实训基地的长效运行机制，建立一套实践教学管理系统，依据“科学化、标准化、实用化”的建设原则，建立一整套实训室管理制度。

2．校外实训条件的要求

（1）具有足够数量的校外实训基地；

（2）校外顶岗实习基地应具备相应的实习条件，足够容纳学生，并为学生提供食宿及发放补助；

（3）配备足够数量的具有丰富实践经验的顶岗实习指导教师；;

（4）培训一定师资负责学生顶岗实习时候指导工作；

（5）工学结合前期中期后期工作要有连续性。

3．校内外实训基地（室）基本情况一览表  

计算机应用专业校内实训室基本情况一览表 表35

2.校内信息化条件

（1）网络条件： 整个校园网络覆盖

（2）学生信息化学习条件：实训室、图书馆，多媒体教室均网络覆盖

（三）教学资源保障

本专业教学资源应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。

集团提供多媒体教室，为专任教师配备了笔记本电脑，专任教师和学生能够运用多媒体技术、集团网络课程平台、网上教学资源链接等辅助手段进行网上自主学习，实现教学手段现代化。

专业各类教材根据课程不同采用近三年规划教材，或企业规划教材，或者企业教材来提升学生资源库更新度。并响应时代发展倾向采用有微课、慕课、手机扫码、赠送学习资料等数字资源配备的教材。

（四）教学质量管理

教学考核本着强化过程性考核，淡化终结性考核，将考核分成四部分，分别是平时出勤、课外作业、课堂项目、及期末综合项目，最终给出合理的成绩。

考核分配：考核10%+课堂项目40%+课外作业20%+综合项目30%

毕业实习考核由实习单位与计算机共同考核，考核内容由毕业实习鉴定表、毕业设计及报告，毕业答辩三部分组成。

（五）教学改革

教师要依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学模式、方式、方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学模式、方法和策略。

1.教学模式改革

针对扩招生源特点，本专业课程教学组织方式和学习方式主要包括但不限于以下模式：（适合每个专业的模式1-2种）

（1） 以在校脱产学习为主的教学模式。应往届高中毕业生、中职毕业生等非在岗学生按可采用该模式，在校学习和生活，要单独编班，按全日制在校生模式组织教学，统一管理。

（2）“工学交替—节假日集中教学模式”。利用周末或节假期间在校集中授课，部分课程采用“线上和线下结合的教学模式”。单独编班，集中授课时数严格按照培养方案规定和要求，确保授课的系统性和完整性。

（4）“线上和线下结合的教学模式”。对选择该模式的学生单独编班，按培养方案中规定的课程，依托学校网络课程中心或平台的课程进行线上学习与辅导，同时利用节假日或工休进行线下理论教学和技能集训，线下集中授课和集训时数不得少于培养方案规定时数。

（5）“校企协同育人—送教上门教学模式”。深化校企合作，推行校企资源共享、过程共管、人才共育，与合作企业共同为选择该模式的企业在职学生上门集中授课或组织技能训练，根据岗位编班分组，授课时间与企业共同协商，集中教学时数按培养方案规定时数，确保理论教学和实践环节的系统性和完整性。

2. 教学方式和方法改革

根据高职教育人才培养特点和学生实际，专业教师依托多媒体教学环境，在教学方法、教学手段方面开展“项目驱动”、 “现场教学”和企业真实项目驱动法等行之有效的教学方法，推行“ 教、学、做”一体化的教学模式。

根据本专业特点要积极普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，以提高教育教学效果。

3.教学评价改革

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程，这里的教学评价主指对学员学习态度、学习行为和学习效果的评价。

对学生的学业考核评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合，校内评价与校外评价（学员单位评价）的结合，职业技能鉴定与学业考核结合，过程评价和结果评价结合。过程性评价应以学习态度、完成作业情况、学习效果等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评；结果性评价要从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注在实践中应用知识与解决实际问题的能力水平。重视规范操作、安全文明生产的职业素养的形成，以及节约能源、节约原材料与爱护设备工具、保护环境等意识和观念的树立。

（六）教育教学质量保障措施

1.集团领导要高度重视，成立专门机构

集团要把面向高职扩招学生的教育教学工作作为学校“一把手”工程，落实主体责任，明确了学校党委书记、校长是第一责任人，成立了负责高职扩招学生的专门机构，明确了责任人，各班级选派了责任心强的教师担任班主任。

2.认真进行学情分析，进行针对性管理

针对社会生源在生活背景、从业经历、学习基础、年龄阶段、认知特点、发展需要等方面存在较大差异，入学接受高等职业教育对学校的教育教学、管理模式提出了新的挑战和要求。集团通过问卷调查、座谈、访谈等形式，对本专业学生学业水平、技术技能基础、信息技术应用能力、学习目的和心理预期、对联合培养企业（学校）的条件要求等方面情况充分调研，深入分析生源学习基础、认知特点、个性需求等，为本专业人才培养方案的制定，专业教学和管理有效实施奠定了基础。要通过多种途径随时了解社会生源学情，持续优化教育教学内容，改进教育教学管理，提高人才培养质量

3.加强管理制度建设，规范教学管理

集团依据制定完善了针对专门制度，以保证专业教育教学管理规范，保证专业人才培养质量不断提高。

《十大澳门信誉网赌排名社会生源办公室职责》

《十大澳门信誉网赌排名社会生源班主任工作职责

《十大澳门信誉网赌排名学员手册》

《十大澳门信誉网赌排名社会生源入学注册制度》

《十大澳门信誉网赌排名社会生源学籍管理制度》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员学业评价办法》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员顶岗实习管理办法》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员学业成绩管理办法》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员日常教学检查制度》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员任课教师教学工作规 范》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员教学事故认定和管理办法》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员学生评教管理办法》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员教学质量信息反馈收集管理办法》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员兼职、兼课教师聘任管理办法》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员学分认定与转换办法

《十大澳门信誉网赌排名社会人员免修相应课程或模块管理办法》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员国家奖助学金管理办法》

《十大澳门信誉网赌排名社会人员学费减免管理办法》

4.成立计算机应用技术专业建设指导委员会

针对社会人员学情，优化了由10人组成计算机应用技术专业建设指导委员会。专业建设委员会由本专业专业带头人，本专业学术水平和教学管理经验丰富的教师，教学管理人员及其具有相当业务水平和丰富工作经验的行业和企业专家，有关教科研专家，毕业生代表等组成。

专业建设指导委员会职责主要是组织本专业专业建设，制定和修订专业教学计划，编制专业课程标准，课程标准调整，课程监督提出指导性意见和建议；为本专业的师资队伍建设提出指导意见，指导提升实习实训指导教师的教育教学技能，为本专业双师队伍的培养提出指导意见和建议，研究本专业人才培养中突出问题，并探讨制定解决方案，评价教学质量等。

5.发挥教学督导的作用

学校层面成立社会人员教学质量督导组，督导组是在校长直接领导下，具有独立工作职能的机构。他们通过有针对性的对管社会人员教学与管理进行专项检查，深入调查办学点、班级，检查教学、管理等方面的情况，然后为学校的社会人员教学与管理提出意见和建议，对督导的对象进行指导，提供整改建议。

6.后勤服务保障

1）十大澳门信誉网赌排名社会人员集中学习期间饮食服务保障

2）十大澳门信誉网赌排名社会人员集中学习期间住宿舍保障

3）十大澳门信誉网赌排名社会人员集中学习期间安全保障

八、毕业要求

本专业毕业要求，学生毕业时所应具有的素质、知识、能力达成度检验的标准。应有明确的毕业要求。毕业要求要依照教育部颁布的《专业教学标准》，根据区域、学校、专业自身特点制定，修满专业人才培养方案所规定的学分，并能够支撑本专业培养目标的达成。本专业需将本专业的毕业要求逐条细化为可落实、可评价、有逻辑性和专业特点的指标点，引导教师有针对性地教学，引导学生有目的地学习。

学生毕业要求一览表 表37

九、编制依据

本专业人才培养方案是依据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成【2015】6号），教育部《高等职业学校专业教学标准》（试行）（2014年7月），山西省人民政府印发的《山西省职业教育校企合作促进办法（试行）》（2018年6月），《山西省人民政府办公厅关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》（晋政办发【2015】76号），《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见》（【2019】13号），教育部等六部委《高职扩招专项工作实施方案》（教职成〔2019〕12号），山西省教育厅等七部门《高职扩招专项工作实施方案》（晋教职成〔2019〕8号）精神，《山西省教育厅关于高职院校招收社会人员编制和实施专业人才培养方案的指导意见》（晋教职成〔2019〕号）文件精神，结合社会生源学情和集团办学资源情况编制。